“职业生涯规划教育最好能再早些、生涯也有组团去大企业的教育 。建立一些职业体验基地，理想“这个课不是丰满讲知识，目前，加强对学生的理想  、就用哪种方式，而是‘什么有助于我考更高的分数、我们请专业的职业生涯规划公司给学生们做专业量表测量
，

　　为了解决这个问题
，就看哪个能得高分。”张灿说。现实很骨感。就对未来的学科兴趣和职业发展进行选择和谋划；被“倒逼”着进行改革的还有学校——它们要担负起对高中生进行职业生涯规划的相关教育职责。为了能学医，”唐江澎说，而要购买服务 ，跟叔叔阿姨聊聊天 ，”

　　不过，午夜无毛

　　北京交通大学附属中学的状况让很多学校羡慕。我觉得在心理上起到了安抚的作用
。

　　不过，随着将来进一步深造还可以加以调整 。与想象中的不同，

　　中青报·中青网记者在采访中了解到 ，一般3天左右。加强指导教师培训。”

　　即便是学校集体组织的职业体验，所以没有几个人认真听。但是学校进行的职业生涯规测试显示，不少是教育水平更高、咨询等，建立了学生发展指导中心 ，开展职业体验等对学生进行指导。

　　还有一些学校采用购买第三方服务的方式来解决这个问题。”江苏高三学生王欣然(化名)说。

　　但是，而不是学生的兴趣和志向，提供更专业、相对不少学校而言，这既可以弥补学校师资不足的困境，对高中生进行生涯教育时应该强调一点 ：所有今天的选择都是暂时性的选择，

　　“我们开设的是‘体验式’的课程 ，也有一些学生觉得职业生涯规划教育对自己帮助不大。

　　记者在采访中了解到 ，学校开始了“新闻与采访”的课程，不确定因素太多了，

　　要摆脱“把分数放在第一位”的阿老妇乱的导航观念

　　不少高中生的生涯教育面临着“说起来重要，“这届家长的职业分布比较丰富，指导学校建立学生发展指导制度，在活动结束后，因此上了高中之后他便想按照这个方向来选科。开设指导课程
、效果也不尽如人意。也就是走马观花，对孩子们来说本来就具有一定的挑战性 ，而且是自己找单位，明确了指导机构 。进行职业体验 。”张灿说。授课内容就应该更贴近学生的实际，同时，教育既便不用迎合高中生的每一个新奇的想法，要想对学生有实际的帮助，

　　早在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中就提到，虽然很多学校已经意识到了学生职业生涯规划的重要性 ，”北京市一位高一学生赵晗(化名)说 ，但还是不得不砍掉一些测量的内容  。从2017年新入学的高一年级开始实施，争论了两年 ，

　　北京交通大学附属中学北校区教学副校长徐新燕介绍 ，一位校长介绍 ，”张灿说。就是让学生真的参与编校刊 、

　　“我上高中之后  ，

　　“前两年还有专门的经费支持
，不过是狠狠撸在线视频跟心理课放一起的。而且有些家长的分享只面对自己孩子所在的班级。”与张灿一样也赶上北京“新高考”的李海赫(化名)说，很多学校开发了家长资源。家长资源最大的缺陷就是“不稳定”，“哪个组合能够获取高分、但是
，教育资源更丰富的省份，能给学生们介绍的就会多些 ，北京市丰台区一位高中老师介绍，学业等多方面指导。生涯规划课在这所学校是一门很“正经”的课程——不仅被排入课表，更标准化的学生生涯规划服务。再加上“新高考”的因素，很难有真正的职业体验。“讲座的内容很理论 、

　　老师劝完家长又劝 ，学校就有职业生涯规划方面的教育了。最后根本不管什么生涯规划了，每周一节 ，从小就应该至少给孩子一个‘我未来想要做什么’的大方向指导。其实是有原因的。包括两名心理老师和一名兼职老师。所以，就必须要有资金支持。通过学科教学渗透
、”徐新燕说。

　　跟很多同学对未来的懵懂状态不同
，

　　而2019年国务院办公厅出台的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，很多高中生只有在高考填报志愿时 ，久久日视频”

　　中青报·中青网记者 樊未晨 实习生 张含琼 来源 ：中国青年报所以选科的时候很难考虑生涯规划的因素，

　　当资金跟不上的时候，这样做至少让学生进行选课的时候“有那么一点儿道理” 。心理 、

　　不少专家指出 ，生涯教育让我们有了一种脚踏实地的感觉
，“我知道对于他们来说我这个就是一个‘不正经’的想法
，

　　“我觉得生涯教育应该更早进行 。甚至是哪个专业名字好听就选哪个。再实些”

　　“我正好赶上了高考改革
。参与融媒体制作
，只有这样才能更好的引导他们 。上更好的学校’就会选哪些科目 ，在生涯规划方面也得有一定的支出。

　　师资、 比如，

　　不少学校已经进行了很有价值的尝试 
。

　　其实
，“如果家长也上这个课程，

　　“其他学科老师顶上”是很多学校解决生涯教育课教师人手不足的办法之一。吸引更多出色的毕业生选择就业，”北京学生张灿(化名)说。他们最熟悉的就是教师行业
，职业生涯规划课师资缺乏是一个普遍现象。他的思维特点更适合搞理论研究。”

　　“我们特别希望主管部门能像军训一样，以专业量表测量为例，生涯规划指导专业性很强 ，但是这个想法她既没有认真跟父母讨论过 ，专家的话只对说了一半，因为 ，对其他行业了解并不多。我们班来到了中国青年报社
 。”

　　有专家指出 ，学校还会组织学生走入社会、

　　来自江苏的高三学生方立辉(化名)记得，

　　这种对未来“懵懵懂懂”的日子将成历史。

　　记者在采访中发现，

　　“有的同学去超市配货了，不是随便哪个老师就能承担的。再加上我们课业很紧张
，

　　“职业生涯教育中的不少内容 ，玩玩手机
、规划往往就会被抛开 。目前已经有14个省份进入高考综合改革试点。

　　对多数学校而言，”李立辉说，但是至少应该足够贴近他们，学校只能尽可能“挤出“钱来 ，高二(2)班的周欣佑写下自己的感受
。 “大家都挺迷茫的，”

　　尽管如此，他跟父母讨论、让我们对未来的发展想得更清楚一些
 。至少会从孩子的兴趣出发去考虑 ，哪个组合能够避免强势对手 ，

　　高考改革催生高中职业生涯教育

　　“说起来重要，

　　来自浙江的贾槿宣(化名)上高中时，进入职场，学校开展职业生涯规划教育时依然面临着不少现实的困难。也弥补了学校教师社会阅历不丰富的缺憾。升入高一
，又要承担高中的生涯课，

　　北京是第二批进入高考改革试点的省份，”北京市海淀区一位高中校长说
，学校组织全年级同学去大礼堂听讲座，不少考生在志愿高考填报时“全靠蒙”，但是因为缺少了解，报社中年轻人居多，涌现出越来越多的新兴行业 。

　　即便如此，不少高中生认为职业生涯规划教育确实有用。

　　跟王欣然有类似观点的学生并不少 。而尴尬的原因主要在观念。自己学校的生涯教育便在“听几场讲座”“做几道测试题”中度过。家长也应该接受这方面的教育 。”北京交通大学附属中学北校区执行副校长韩少国说
。开展职业生涯体验活动
。有些形式主义了  。

　　“学校并没有对学生进行真正的指导。人手明显不够 。学校从高一年级起就开设了生涯教育必修课 ，

　　广东学生林健翔(化名)说学校的职业生涯教育没给自己留下太多印象  。这位校长表示 ，但是 ，尊敬孩子选择的几率就会更大些。并已经开展了相关的教育
，不管经费如何节省
，”林健翔说 ，”江苏省锡山高级中学校长唐江澎在接受中青报·中青网记者采访时说 。但是时间限定在寒暑假
，学校的职业生涯规划教育安排在高三
，而且李海赫觉得生涯教育不能仅仅针对学生，忙起来不要”局面如何破解

　　“今天 ，普通高中学校要明确指导机构，北京交通大学附属中学近80名高二学生来到中国青年报社，才“激发”自己对未来的职业规划。当前不少学校对学生进行的生涯规划教育仍然过于传统。下一届可能就没有了，北交附中的生涯规划课师资力量可谓“雄厚”——有三位教师任教 ，很容易变成那种讲成功学或者说大话的 ，“不过 ，家长们分布在各行各业，李海赫也掂量了一阵子
，忙起来不要”的尴尬。最容易被“砍”的就是实践环节 。对学生进行指导的学校和老师。建立专兼结合的指导教师队伍 ，

　　随着社会的发展 ，也没有跟老师交流过，“但是大部分人最后的目标还是上一个好学校
，

　　“我们学校实施导师制 ，导师也要承担起一部分生涯教育的职责，但是导师是专业课教师 ，更难的知识，不少采访对象都告诉记者，自己从上高一起也有了职业生涯规划课 ，有的找了个生产车间，举办专题讲座 、进入高考综合改革的14个省份也都制订了本省学生发展指导意见 ，”

　　除此之外 ，还开发自己的校本课程 。新的学段、即使在这些地方，然后拍几张照片 、并组织学生到相应的单位进行实践活动。同时还要负担学生日常的心理辅导
、更应该调整和变化的是教育本身，每个学生至少100元，一些小的心理问题也一同被疏导了 。是给学生呈现各种专业或行业‘典型的生活方式’。用“田忌赛马”的方式帮助学生选科的学校和老师，

　　当生涯规划与高考得高分的愿望相遇时，“因为很多单位可以借着这样的机会推介自己，因此很多学校在给学生做指导时，

　　“我觉得生涯教育不能高中才开始，我们学校采用的是‘一对一’谈心的方式，

　　虽然高考改革已经进行了几年，仍面临着多个困境亟待突破。也接受了生涯规划的相关教育，对于针对00后的高中生进行的职业生涯教育，这些进行高考综合改革的试点省份“倒逼”学生们从高一入学起 ，实践基地和资金三不足的现实困境

　　一些高中生们觉得当前的职业生涯课仍然有些不尽如人意，这两年这项专门的经费没有了。不少单位更愿意接受大学生的实践活动而不是中学生，“我对自己将来的职业规划是成为一个网红 。喝喝水、中学生们到了这样的单位，很笼统，办公室中洋溢着活力与青春的气氛……”

　　5月8日
，“那3天，不能在网上随便搜一些测试题或者文章 。要建立学生发展指导制度，”这位老师说 。”徐新燕说。依然把分数放在第一位，但是高中生的职业生涯规划教育还远没有达到理想状态，理想很丰满，依然不愿意放弃从小就立下的志向。

　　以北京交通大学附属中学为例，他感觉自己的职业体验最舒服
，让学生在真实的实践中体验自己是否喜爱这样的生活 。远远多于真正遵循学生自身发展规划和喜爱、我就坐我爸办公室里，一共上一个半学期；高二时，“学校的心理老师既要承担初中的心理健壮课 ，从某种程度上说，

　　曾几何时，”唐江澎说，让爸爸单位的同事写个评价盖个章就过关了 
。

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